Дети должны играть, а взрослые - нет. Как взрослый человек, мы готовы вести себя и соответствовать стандартам общества; они говорят нам ходить без бега, держать голос под контролем, не нарушать порядок, не лазить, не прыгать, не кричать, и этот список можно продолжать до бесконечности. Большинство людей действительно считают, что именно это является основанием для того, чтобы считать человека взрослым и адекватным, социализированным гражданином.

Взрослые

Придерживаясь этого убеждения, почти все взрослые становятся жесткими, непреклонными, почти полностью вычеркивая из своей жизни воображение и игру. А ведь игра - это величайший генератор нового поведения. Это безграничный источник для экспериментов и творчества. Если я разговариваю с кем-то и прошу его попробовать что-то сделать, он может испытывать неловкость или страх перед этим занятием или ответами на вопросы. Поставив перед вопросом слово "представить", я приглашаю к ментальному сдвигу и поощряю воображение и игру, тем самым изменяя психологическое состояние человека.

Теперь этот человек чувствует себя свободно, не испытывая сомнений и страхов, сдерживающих его. В этом и заключается сила драмы. Я часто сталкиваюсь с людьми, которые говорят: "О, я не могу этому научиться, я слишком стар". Еще один комментарий, который я часто слышу: "Дети учатся гораздо быстрее взрослых, мозг взрослого не способен впитывать информацию так, как мозг ребенка". Что ж, если вы так думаете, то для вас это наверняка так, но для меня - нет. На самом деле люди часто говорят мне, что я очень быстро учусь, а я отвечаю: "Сегодня я учусь быстрее, лучше и умнее, чем когда-либо раньше". Отчасти это результат моей личной философии и отношения к обучению и связи между обучением и игрой.

Игра позволяет мне экспериментировать, быть творческой, легкомысленной и беззаботной. Я учила своего начальника, серьезного мужчину лет 60, пользоваться новым ноутбуком. Он слушал меня и старательно водил мышкой по экрану, следуя моим указаниям. Весь процесс обучения его основам работы с программой оказался мучительно медленным, поскольку он никак не мог преодолеть свой страх что-то испортить или испортить.

Заключение

Осторожность взяла верх над увлеченностью и энтузиазмом, и в результате процедура обучения оказалась действительно сложной и утомительной. Если бы я поставил вместо него живого взрослого - да, такие люди существуют, - то этот человек стал бы прыгать по всем меню, нажимать на все кнопки и быстро изучать новые возможности компьютера. Если вы забыли, как это делается, никогда не поздно заново научиться этому, это просто, это естественно, и ученые начинают понимать, что это очень важно для развития. Научитесь воспитывать в себе живое и любознательное отношение к свежим и знакомым вещам - это лучший рецепт сохранения молодости, активности и интеллекта.